Діагностика та подолання освітніх втрат: резильєнтність шкіл у сучасних умовах
Микола ВАРАКІН, начальник управління моніторингу, аналітики та контролю за виконанням законодавства Державної служби якості освіти України, узагальнив результати ІІ етапу загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Два роки поспіль переважна більшість учасників тестування продемонстрували результати середнього рівня. Та все ж шестикласники цьогоріч незначно покращили свої результати: частка тих, хто склав тести з математики та української мови на достатньому рівні, більша, ніж у 2023 році. Натомість серед восьмикласників спостережене зниження середніх результатів, особливо з математики.
Державна служба якості освіти презентувала ключові висновки моніторингового дослідження 9 жовтня в Києві, а опісля — провела регіональні заходи у п’яти макрорегіонах:
В кожному макрорегіоні учасники запропонували перелік ключових пропозицій з огляду на місцеві умови:
Остаточні пропозиції для органів державної влади, засновників і керівників закладів освіти оформлено єдиним документом, що буде оприлюднений згодом.
Юрій ВЕРГУН, начальник управління інституційного аудиту Державної служби якості освіти України, представив на розгляд учасникам сесії таблицю з рівнями оцінювання освітніх і управлінських процесів за результатами 97-ми інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти, проведених цьогоріч (січень–листопад).
Зауважено, що в 56% закладів загальної середньої освіти система оцінювання учнів визнана як така, що потребує покращення. І це при тому, що справедливе, неупереджене, зрозуміле, об’єктивне та доброчесне оцінювання є одним із чинників мотивації учнів до навчання. Прикметно й те, що динаміку результатів навчання учнів протягом року з усіх предметів інваріантної складової відстежують лише 30% закладів освіти, 54% — з окремих предметів, а 16% цього не здійснюють. У 17% закладів освітня програма не містить інструментарію оцінювання.
Виявлено хиби також у системі планування та моніторингу діяльності закладів освіти:
Відтак для педагогічних колективів і засновників закладів освіти запропоновано перелік коротко-, середньо- та довгострокових заходів для виправлення недоліків.
До панельної дискусії запропоновано три запитання:
В обговоренні взяли участь Андрій ЗАКАЛЮК, начальник управління освіти Львівської міської ради, Наталія КІТ, директорка Василівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 (Запорізька область), Віктор ПАСЬ, Камінь-Каширський міський голова (Волинська область), Ігор СМАГІН, директор Житомирського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Наталія ФЕДОРИНОВА, голова правління ГО «Освітерра», в. о. директорки Криворізької гімназії №122, та інші зацікавлені особи.
Микола ВАРАКІН, начальник управління моніторингу, аналітики та контролю за виконанням законодавства Державної служби якості освіти України, узагальнив результати ІІ етапу загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Два роки поспіль переважна більшість учасників тестування продемонстрували результати середнього рівня. Та все ж шестикласники цьогоріч незначно покращили свої результати: частка тих, хто склав тести з математики та української мови на достатньому рівні, більша, ніж у 2023 році. Натомість серед восьмикласників спостережене зниження середніх результатів, особливо з математики.
Державна служба якості освіти презентувала ключові висновки моніторингового дослідження 9 жовтня в Києві, а опісля — провела регіональні заходи у п’яти макрорегіонах:
В кожному макрорегіоні учасники запропонували перелік ключових пропозицій з огляду на місцеві умови:
Остаточні пропозиції для органів державної влади, засновників і керівників закладів освіти оформлено єдиним документом, що буде оприлюднений згодом.
Юрій ВЕРГУН, начальник управління інституційного аудиту Державної служби якості освіти України, представив на розгляд учасникам сесії таблицю з рівнями оцінювання освітніх і управлінських процесів за результатами 97-ми інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти, проведених цьогоріч (січень–листопад).
Зауважено, що в 56% закладів загальної середньої освіти система оцінювання учнів визнана як така, що потребує покращення. І це при тому, що справедливе, неупереджене, зрозуміле, об’єктивне та доброчесне оцінювання є одним із чинників мотивації учнів до навчання. Прикметно й те, що динаміку результатів навчання учнів протягом року з усіх предметів інваріантної складової відстежують лише 30% закладів освіти, 54% — з окремих предметів, а 16% цього не здійснюють. У 17% закладів освітня програма не містить інструментарію оцінювання.
Виявлено хиби також у системі планування та моніторингу діяльності закладів освіти:
Відтак для педагогічних колективів і засновників закладів освіти запропоновано перелік коротко-, середньо- та довгострокових заходів для виправлення недоліків.
До панельної дискусії запропоновано три запитання:
В обговоренні взяли участь Андрій ЗАКАЛЮК, начальник управління освіти Львівської міської ради, Наталія КІТ, директорка Василівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 (Запорізька область), Віктор ПАСЬ, Камінь-Каширський міський голова (Волинська область), Ігор СМАГІН, директор Житомирського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, Наталія ФЕДОРИНОВА, голова правління ГО «Освітерра», в. о. директорки Криворізької гімназії №122, та інші зацікавлені особи.
