Важливі напрацювання Форуму якості освіти-2023

Після панельної дискусії учасники розділилися на групи, щоб опрацювати проблемні питання у секціях:

Засновники закладів освіти та представники місцевих органів управління освіти розглядали три питання:

У результаті дискусій та роботи в групах запропоновано рішення про необхідність:



Керівники закладів освіти та їхні заступники обговорювали питання освітніх/навчальних втрат учнів та визначили такий покроковий алгоритм дій:

Задля відстеження динаміки успішності учнів слід проводити систематичні внутрішні моніторинги оцінювання рівня їхніх знань. Бажання директора оцінити, наскільки школа є ефективною та як це відображається на успіхах учнів, свідчить про розуміння керівником зв’язку між його роботою як менеджера та якістю освіти. Результати інституційних аудитів вказують на те, що більшість шкіл у тій чи тій формі практикують внутрішні моніторинги.

Щоб компенсувати «освітні втрати», варто застосовувати:

У цій секції відбулося обговорення системи оцінювання професійної діяльності вчителів, що діє в Україні. В дискусії взяли участь сертифіковані вчителі, керівники закладів загальної середньої освіти та їх засновники, громадські діячі, представники наукової спільноти.

Учасники наголосили на необхідності розроблення єдиної уніфікованої процедури оцінювання професійної діяльності вчителів, яка б поєднувала кращі міжнародні практики та була прийнятною для системи освіти в Україні. Розглянуто різні аспекти оцінювання професійної діяльності вчителів (періодичність, інструментарій, суб’єкти оцінювання тощо).

У підсумку спільної роботи запропоновано:

Напрацювання надано на розгляд Міністерству освіти і науки України та будуть враховані під час складання плану роботи Державної служби якості освіти на наступний рік.

Після панельної дискусії учасники розділилися на групи, щоб опрацювати проблемні питання у секціях:

Засновники закладів освіти та представники місцевих органів управління освіти розглядали три питання:

У результаті дискусій та роботи в групах запропоновано рішення про необхідність:



Керівники закладів освіти та їхні заступники обговорювали питання освітніх/навчальних втрат учнів та визначили такий покроковий алгоритм дій:

Задля відстеження динаміки успішності учнів слід проводити систематичні внутрішні моніторинги оцінювання рівня їхніх знань. Бажання директора оцінити, наскільки школа є ефективною та як це відображається на успіхах учнів, свідчить про розуміння керівником зв’язку між його роботою як менеджера та якістю освіти. Результати інституційних аудитів вказують на те, що більшість шкіл у тій чи тій формі практикують внутрішні моніторинги.

Щоб компенсувати «освітні втрати», варто застосовувати:

У цій секції відбулося обговорення системи оцінювання професійної діяльності вчителів, що діє в Україні. В дискусії взяли участь сертифіковані вчителі, керівники закладів загальної середньої освіти та їх засновники, громадські діячі, представники наукової спільноти.

Учасники наголосили на необхідності розроблення єдиної уніфікованої процедури оцінювання професійної діяльності вчителів, яка б поєднувала кращі міжнародні практики та була прийнятною для системи освіти в Україні. Розглянуто різні аспекти оцінювання професійної діяльності вчителів (періодичність, інструментарій, суб’єкти оцінювання тощо).

У підсумку спільної роботи запропоновано:

Напрацювання надано на розгляд Міністерству освіти і науки України та будуть враховані під час складання плану роботи Державної служби якості освіти на наступний рік.