Публічний звіт Голови Державної служби якості освіти України за 2024 рік

У 1091-й день повномасштабної війни презентовано результати діяльності за минулий рік та окреслено плани і виклики на 2025 рік.



У 2024 році з 2984 учителів успішно пройшли сертифікацію 1478 (52%):

Для забезпечення третього етапу — вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації — підготовлено 2769 експертів.

1789 закладів загальної середньої освіти провели самооцінювання освітніх та управлінських процесів із використанням інформаційної (аналітичної) системи «EvaluEd». Уперше апробовано систему для проведення інституційного аудиту в одному зі столичних ліцеїв.

У системі загалом зареєстровано 15 643 користувачі (заклади загальної середньої, професійно-технічної освіти та засновники).

Ключовий акцент в акредитації освітньо-професійних програм — на практичній співпраці закладів фахової передвищої освіти із роботодавцями. Критерії та індикатори оцінювання оновлено з тією ціллю, щоб визначати, наскільки налагоджене партнерство між закладом освіти і роботодавцями задля конкурентоздатності та працевлаштування випускників.

За результатами акредитаційної експертизи прийнято рішення щодо акредитації 194 освітньо-професійних програм. Проведено постакредитаційний моніторинг 63 освітньо-професійних програм, щодо яких раніше прийнято рішення про умовну (відкладену) акредитацію без проведення акредитаційної експертизи.

З початку 2024 року Службі дозволено проводити позапланові заходи державного нагляду (контролю). Здійснено 183 позапланових заходів, з них:

У 19 закладах вищої освіти, в яких виявлено зростання динаміки зарахування чоловіків призовного віку, здійснено позапланові заходи державного нагляду (контролю) в межах моніторингового дослідження ризиків та проблемних питань якості організації освітнього процесу. Ще п’ять перевірок стосувалися питання дотримання чинного законодавства у сфері вищої освіти на третьому (освітньо-науковому/освітньо-творчому) рівні вищої освіти.

Минулоріч Служба та її територіальні органи проаналізували діяльність 117 місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти.

Центральний апарат Служби здійснив вісім аналізів діяльності регіональних органів управління освітою (Вінницька, Волинська, Кіровоградська, Закарпатська, Львівська області та місто Чернівці) з окремих питань реалізації державної політики у сфері дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійно-технічної) освіти.

Територіальні органи Служби вивчили діяльність 109 місцевих органів управління освітою з різних питань.

Протягом 2024 року проведено вісім моніторингових досліджень у системі освіти з питань:

якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану (ІІ етап);

підготовки закладів освіти до роботи у 2024/2025 навчальному році;

сформованості соціально-емоційних навичок в учасників освітнього процесу (ДоСЕН);

організації та проведення вступної кампанії у закладах фахової передвищої та вищої освіти;

базових аспектів організації освітнього процесу в закладах фахової передвищої та вищої освіти в умовах воєнного стану;

забезпечення функціонування державної мови в освітньому процесі;

якості освіти у закладах фахової передвищої освіти;

організації освітнього процесу для здобувачів освіти чоловічої статі призовного віку денної форми навчання у закладах вищої освіти.

Завдяки отриманим даним вдалося оперативно оцінити стан сфери, виокремити тенденції, сильні та слабкі сторони освітнього процесу, можливості й загрози та розробити рекомендації для застосування позитивних практик і вдалих рішень в умовах продовження воєнного стану.

Насамкінець Руслан ГУРАК закцентував на важливості виконання таких завдань на 2025 рік:

У 1091-й день повномасштабної війни презентовано результати діяльності за минулий рік та окреслено плани і виклики на 2025 рік.



У 2024 році з 2984 учителів успішно пройшли сертифікацію 1478 (52%):

Для забезпечення третього етапу — вивчення практичного досвіду роботи учасників сертифікації — підготовлено 2769 експертів.

1789 закладів загальної середньої освіти провели самооцінювання освітніх та управлінських процесів із використанням інформаційної (аналітичної) системи «EvaluEd». Уперше апробовано систему для проведення інституційного аудиту в одному зі столичних ліцеїв.

У системі загалом зареєстровано 15 643 користувачі (заклади загальної середньої, професійно-технічної освіти та засновники).

Ключовий акцент в акредитації освітньо-професійних програм — на практичній співпраці закладів фахової передвищої освіти із роботодавцями. Критерії та індикатори оцінювання оновлено з тією ціллю, щоб визначати, наскільки налагоджене партнерство між закладом освіти і роботодавцями задля конкурентоздатності та працевлаштування випускників.

За результатами акредитаційної експертизи прийнято рішення щодо акредитації 194 освітньо-професійних програм. Проведено постакредитаційний моніторинг 63 освітньо-професійних програм, щодо яких раніше прийнято рішення про умовну (відкладену) акредитацію без проведення акредитаційної експертизи.

З початку 2024 року Службі дозволено проводити позапланові заходи державного нагляду (контролю). Здійснено 183 позапланових заходів, з них:

У 19 закладах вищої освіти, в яких виявлено зростання динаміки зарахування чоловіків призовного віку, здійснено позапланові заходи державного нагляду (контролю) в межах моніторингового дослідження ризиків та проблемних питань якості організації освітнього процесу. Ще п’ять перевірок стосувалися питання дотримання чинного законодавства у сфері вищої освіти на третьому (освітньо-науковому/освітньо-творчому) рівні вищої освіти.

Минулоріч Служба та її територіальні органи проаналізували діяльність 117 місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти.

Центральний апарат Служби здійснив вісім аналізів діяльності регіональних органів управління освітою (Вінницька, Волинська, Кіровоградська, Закарпатська, Львівська області та місто Чернівці) з окремих питань реалізації державної політики у сфері дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійної (професійно-технічної) освіти.

Територіальні органи Служби вивчили діяльність 109 місцевих органів управління освітою з різних питань.

Протягом 2024 року проведено вісім моніторингових досліджень у системі освіти з питань:

якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану (ІІ етап);

підготовки закладів освіти до роботи у 2024/2025 навчальному році;

сформованості соціально-емоційних навичок в учасників освітнього процесу (ДоСЕН);

організації та проведення вступної кампанії у закладах фахової передвищої та вищої освіти;

базових аспектів організації освітнього процесу в закладах фахової передвищої та вищої освіти в умовах воєнного стану;

забезпечення функціонування державної мови в освітньому процесі;

якості освіти у закладах фахової передвищої освіти;

організації освітнього процесу для здобувачів освіти чоловічої статі призовного віку денної форми навчання у закладах вищої освіти.

Завдяки отриманим даним вдалося оперативно оцінити стан сфери, виокремити тенденції, сильні та слабкі сторони освітнього процесу, можливості й загрози та розробити рекомендації для застосування позитивних практик і вдалих рішень в умовах продовження воєнного стану.

Насамкінець Руслан ГУРАК закцентував на важливості виконання таких завдань на 2025 рік: